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Projekte

Reziproke Effekte zwischen wahrgenommenem Lehrerverhalten, intrinsischer Motivation und der Schülerleistung im Fach Rechnungswesen

    Die Analyse reziproker Effekte zwischen Merkmalen der Lernumgebung (z.B. der wahrgenommenen Autonomieunterstützung) und Schülermerkmalen (z.B. der intrinsischen Lernmotivation) stellt ein hoch aktuelles Forschungsanliegen dar. Allerdings haben bisher nur wenige Studien die Wechselwirkungsbeziehungen zwischen der Unterstützung der psychologischen Grundbedürfnisse (Deci & Ryan, 1985) von Schüler/inne/n einerseits und deren (Lern)verhalten, deren emotionalen Befinden sowie deren schulischer Leistung… Weiterlesen »Reziproke Effekte zwischen wahrgenommenem Lehrerverhalten, intrinsischer Motivation und der Schülerleistung im Fach Rechnungswesen

    Bildungsstandards und externe Überprüfung von Schülerkompetenzen: Mögliche Beiträge externer Messungen zur Erreichung der Qualitätsziele der Schule

      Kapitel im Nationalen Bildungsbericht 2012, der Ende Dezember vom BMUKK veröffentlicht wird (siehe auch Homepage des bifie). Herbert Altrichter und Anna Kanape-Willingshofer diskutieren die Einführung von nationalen Bildungsstandards und die externe Überprüfung von SchülerInnenkompetenzen, welche in Österreich erstmals im Frühjahr 2012 flächendeckend durchgeführt wurde, als eine Maßnahme zur Sicherung und Steigerung der Qualität an Schulen und zur Veränderung der Systemsteuerung in… Weiterlesen »Bildungsstandards und externe Überprüfung von Schülerkompetenzen: Mögliche Beiträge externer Messungen zur Erreichung der Qualitätsziele der Schule

      (Do) students develop school!?

        Students and student representatives as co-actors of school development and system reform Schools as we know them today are not only “made” by teachers, headpersons, educational politicians, the inspectorate etc., but also by the contributions of students. Nevertheless there is only very little reference to the students’ contribution to the formation of schools in the… Weiterlesen »(Do) students develop school!?

        SchülerInnen entwickeln Schule?!

          SchülerInnen und SchülervertreterInnen als Ko-Akteure der Schulentwicklung, Schulgestaltung und Schulsystemreform Projektleitung: Herbert Altrichter Projektbearbeitung: Johann Bacher, Roman Langer, Manuela Gamsjäger, Daniela Wetzelhütter Projektdauer: September 2010 bis August 2012 Beteiligte Schulen BRG Linz Fadingerstraße, OÖ, http://www.fadi.at/ Europaschule Linz, Praxisschule der Pädagogischen Hochschule Oberösterreich, http://www.europaschule-linz.at/ BRG Traun, OÖ, www.brgtraun.at Wissenschaftliche Kooperationspartner Universität Linz, Institut für Soziologie, Univ.Prof.… Weiterlesen »SchülerInnen entwickeln Schule?!

          Evaluierung der Fachbibliothek Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz

            Projektbearbeitung: Adelheid Buchmeier Dauer: 30. 11. 2009 bis 20. 12. 2009 Kurzbeschreibung: Im Rahmen eines Projektes wurde die Fachbibliothek Pädagogik und Psychologie evaluiert und die NutzerInnen zu ausgewählten Themen befragt. Der Zweck dieser Befragung war die NutzerInnenzufriedenheit festzustellen und zusätzliche Informationen über mögliche Verbesserungspotenziale einzuholen. Ziel dieses Projektes ist es, dass aufgezeigte Verbesserungspotenziale für die… Weiterlesen »Evaluierung der Fachbibliothek Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz

            Führungsverhalten und Soziale Kompetenz – Schwerpunkt Altenarbeit

              Projektbearbeitung: Anita Buchegger-Traxler Dauer: seit 2000 Kurzbeschreibung: Zielgruppen des Projekts sind Führungskräfte und Mitarbeiter/-innen in der stationären und mobilen Altenbetreuung und -pflege und Forscher/-innen in diesem Feld. Die Idee und Motivation ist, Forschung und Entwicklung zu Arbeitsbedingungen in der Altenbetreuung und -pflege zu sichten und für ein breites Publikum aufzubereiten. Forschungs- und Wissenschafts-Netzwerke zu diesem… Weiterlesen »Führungsverhalten und Soziale Kompetenz – Schwerpunkt Altenarbeit

              Forschendes Lernen in der Lehrerbildung

                Projektbearbeitung Ulrike Prexl-Krausz Überregionaler Forschungsverbund. Koordination durch das Hochschuldidaktische Zentrum der Universität Dortmund und die Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld Dauer 2006 – 2008 und 2009 – 2011 Kurzbeschreibung Mit der Einführung des Forschenden Lernens in einem Lehramtstudium sollen Studierende von Beginn an Kompetenzen erwerben, im Studium und auch danach eigene kleine empirische Untersuchungen… Weiterlesen »Forschendes Lernen in der Lehrerbildung

                Geschlechteraspekte in der schulischen Leistungsbewertung mit dem Fokus auf den mathematisch – naturwissenschaftlichen Bereich

                  Projektbearbeitung Herbert Altrichter Gertrud Nagy Dauer 4.1.2010 – 31.7.2010 Kurzbeschreibung Die gesetzlichen Grundlagen für eine faire und lernfördernde Leistungsbeurteilung, die Beschreibung der Bildungsziele für „Natur und Technik“ als wesentliche Bestandteile der Allgemeinbildung sowie der Grundsatzerlass zur Berücksichtigung von Geschlechteraspekten im schulischen Kontext als Unterrichtsprinzip, überdies verankert als österreichische Verpflichtung zu Gender Mainstreaming, sind Ausgangspunkte zur… Weiterlesen »Geschlechteraspekte in der schulischen Leistungsbewertung mit dem Fokus auf den mathematisch – naturwissenschaftlichen Bereich

                  Linzer Elternbefragung 2008

                    Projektbearbeitung Herbert Altrichter Johann Bacher Martina Beham-Rabanser Gertrud Nagy Daniela Wetzelhütter Dauer 2007 – 2008 • Kurzbeschreibung (in der Regel etwa eine ½ Seite) Mit der Linzer Elternbefragung sollten folgende Fragestellungen beantwortet werden: • Wie wirkt der Besuch eines städtischen Kindergartens auf den Schulerfolg? • Welche Auswirkungen hat die Auflösung der Schulsprengel im Schuljahr 2007/2008?… Weiterlesen »Linzer Elternbefragung 2008

                    Schulentwicklung durch Schulprofilierung?

                      Projektbearbeitung Herbert Altrichter Martin Heinrich Birgit Mitterhumer Ulrike Prexl-Kraus Kooperation mit der Pädagogischen Akademie des Bundes in Oberösterreich (Prof. Dr. Ewald Feyerer, Prof. Mag. Dr. Erwin Gierlinger, Dipl.-Päd. Eva Prammer-Semmler, Prof. Dr. Katharina Soukup-Altrichter) Dauer 2006 – 2008 Kurzbeschreibung „Schulprofilierung“ ist ein wesentliches Instrument und Ergebnis der Politik der Schulautonomisierung, die seit 1993/94 als erste… Weiterlesen »Schulentwicklung durch Schulprofilierung?